新人教版历史七年级上册全册教案
（2024年秋季新教材）
第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源
第1课远古时期的人类活动
1教学分析
【教学目标】
知识与能力
了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人的发现的科学意义；知道山顶洞人比北京人进步在哪里
过程与方法
识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取历史信息的能力。思考“化石是怎么形成的？对于研究早期人类有什么作用”，培养查阅历史资料和分析历史问题的能力
情感态度
与价值观
认识到中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识
【重点难点】
教学重点：北京人的发现
教学难点：北京人的特征
2教学过程
一、导入新课
1929年12月2日，全球第一颗完整的北京人头盖骨化石惊世出现。后来又有几个完整的北京人头盖骨化石出土，此举轰动了世界。最初，北京人头盖骨化石保存在北京协和医院的保险箱里。后来太平洋战争爆发后，协和医学院专家于1941年将包括“头盖骨”在内的一大批化石向美国领事馆转移时，遭遇日军突袭，从此不见踪影。那么，北京人头盖骨化石到底去了哪里？北京人遗址和石化又是怎样发现的？北京人的发现为何轰动了世界？我们今天来学习第1课远古时期的人类活动。（多媒体展示图片）
二、新课讲授
目标导学一：我国境内的早期人类
（一）我国早期人类遗址
1.地图展示
提问：
（1）远古人类遗址分布图，他们生活的地方有何共同点？指出最具代表性的远古人类。
提示：分布在黄河、长江、珠江等大江大河流域。代表：元谋人、北京人和山顶洞人。
（2）位于长江流域的是哪些远古人类？
提示：元谋人、郧县人。
2.教师总结：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
（二）元谋人的发掘
1.【图片展示】
2.教师提问：看完上述图片和视频，你能获得哪些信息？
提示：（1）依据：两颗远古人类的门齿化石等
（2）结论：距今约170万年，是我国境内目前已知最早的古人类之一。
3.拓展化石的内涵：
化石——古化生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成了石头。研究化石可以推测出亿万年来生物发展的过程。
（三）郧县人和蓝田人（教师讲述）
1.蓝田人：发现于陕西蓝田，距今约160万年。
2.郧县人：发现于湖北郧阳，目前发掘出3个头骨化石，距今约100万年。
3.小结：通过对元谋人、蓝田人、郧县人遗址的研究可以看出，他们已经能够制作和使用工具。
目标导学二：北京人
（一）北京人的发现
1.图片展示（多媒体展示北京人牙齿化石和头盖骨化石）
2.【列表清单】结合教材信息和图文，揭示北京人遗址和北京人的发现秘密，认识人类的化石和石器发现的意义。（教师展示列表清单）
教师总结：（1）北京人遗址——北京西南周口店龙骨山
（2）测定：北京人生活在距今约70万—20万年。
（二）北京人的体貌、生产、生活状况
教师引导学生阅读教材P5至P6内容，播放北京人视频帮助学生自主学习，构建“北京人”档案。
1.北京人的体貌特征
教师展示（多媒体）古猿头像、北京人复原头像和现代人头像和手的组图，提问：观察观察古猿头像、北京人复原头像和现代人头像，比较它们有什么不同？
提示：北京人的头部还保留着许多古猿的特征；上肢与现代人相似，下肢能够直立行走
2.北京人的生产与组织
（1）教师展示图片（多媒体），分别就北京人使用的生产工具、生活状况、社会组织设问。
（2）归纳小结：①生产工具：北京人使用打制石器，使用打制石器的时代，叫作旧时器时代。②生活状况：狩猎动物采集果实。③社会组织：北京人过着群居生活。
【历史理解】材料：上古之世，人民少而禽兽众人民不胜禽兽虫蛇。《韩非子》
思考：北京人为什么要过着群居生活？
提示：远古环境险恶，而远古人类生产力水平低下，不能独自抵抗野兽，必须过群居生活。
3.北京人使用火
1.设问：在北京人遗址发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出什么？
答案提示：北京人已经会使用火
2.设问：你认为北京人能用火做哪些事？你能得出什么结论？
提示：烧烤食物、防寒、照明、驱兽等。
【结论】学会用火是人类演化史上的里程碑。
（三）北京人遗址的意义
教师引导学生通过学习教材和上述图文，帮助学生认识北京人遗址和北京人的发现历史意义，总结如下：
（1）周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。
（2）通过对北京人在内的我国境内直立人遗存的发现，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。
目标导学三：山顶洞人
（一）山顶洞人——体貌特征、生产生活状况