为弘扬教育家精神，进一步提高广大教育工作者对课堂教学改革的重视程度，解决学生在知识学习、能力习得、习惯培养、个性发展等方面存在的问题，帮助教师更新育人理念、提升育人本领，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供支撑。12月14日至12月15日，教育家·大国良师成长基金管委会联合浙江省教育学会、创新人才教育研究会举办的“弘扬教育家精神，以课堂改革推动教育高质量发展”研讨会暨“中国好校长面孔”年会在杭州举行，来自全国各地的教育局长、校长、教师代表等600余人与会。本次会议官方指定品牌为华为擎云，协办单位为浙江宇视科技有限公司。
教育部基础教育司二级巡视员张权在致辞中提出，新时代对人才培养提出了新的要求，促使教师不断反思课堂，希望学校硬件设施有更多的技术与数字资源能适应未来学习需求，构建能够启发思考、团结协作、充分表达、反馈及时的课堂，在做到教学目标明确、教学内容恰当、学生主动参与、尊重学生个体差异等基础上，教师能将个人的育人理念、育人智慧科学合理地表达和应用出来，作用于促进学生的全面发展，也希望课堂里师生互相信任，充满爱，充满笑声。张权
浙江省教育学会会长韩平在致辞中说，弘扬教育家精神不能脱离教育教学实践，而是需要在教育家精神的感召下，以“高素质、专业化”的教师团队来支撑与保障学生的全面发展。弘扬教育家精神与每位教师息息相关，体现在行动上，就是要在教育家精神的引领下，从改革自己的课堂做起，不断求得教学实践的精进。韩平
创新人才教育研究会执行会长李春林在致辞中指出，深入贯彻落实全国教育大会精神和《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设》的意见精神，我国的教师队伍建设将进入大有作为的黄金时代，弘扬教育家精神，培养好校长、好老师，将成为新时代教师队伍建设的主旋律。李春林
教育家期刊社社长徐功明表示，将坚持为读者提供高品质内容和高品质服务，做教育高质量发展的推动者、助力者。徐功明
杭州江南实验学校党委书记金晓东在致辞中分享了学校的办学理念和育人实践亮点，他说道：“学校秉承杭州二中的优良传统，坚持开阔的国际视野、和谐的身心、发展幸福的人生起点的办学理念，目标定位于培养学生终身幸福所必备素养。金晓东
北京师范大学教育学部部长、大国良师基金管委会联席主任朱旭东在题为《科目学科的思政性和伦理性双重教育逻辑建构：立德树人的价值》的主旨报告中，剖析了科目学科思政性、伦理性的基本概念和特征及其实践路径，提出科目学科立德树人价值需通过思政性和伦理性双重属性实现。朱旭东
中国教育学会副会长、上海市格致教育集团理事长张志敏报告的题目是《以学习者为中心的课程教学变革》。他分享了两个核心观点：一是弘扬教育家精神是当代教师的光荣使命；二是课程教学变革彰显学校的办学理念。同时，他阐释了教育家型教师专业成长之愿景：一是做终身的学习者，让学习成为需要；二是做严谨的研究者，让研究成为习惯；三是做积极的创新者，让创新成为追求。张志敏
北京市朝阳师范学校附属小学（教育集团）校长王红梅以《数字化背景下学校教学的新形态——打造“活语文”数据要素的典型应用场景》为题作报告。王红梅说，“活语文”教学是师生共度生命历程的一个场域，回归生活世界，探求生命本质，营造一个轻松、安全、自由、民主、美好、和谐的课堂氛围。理解和全面把握“活语文”育人生态，可以从迭代升级的跨学科和数字化应用场景两个维度切入。王红梅
宇视科技首席产品官朱兵在《“心力方”——滨江区中小学身心健康守护系统实践》主旨报告中表示，宇视科技积极响应教育部等十七部门联合印发的专项行动计划中强调的“五育并举促进心理健康”精神，在滨江区教育局的指导下，深入探索科技赋能学生身心健康的路径，通过多模态身心健康数据服务平台及“生命教育”“自然教育”“体育教育”等数智心育资源，构建立体化、全方位、全流程的“心力方”中小学身心健康守护系统。朱兵
华中师范大学党委常委、副校长周鹏程在《明日之课堂》的主旨报告中，阐释了课堂教学形态之变——科技驱动的智能化学习新时代、结构之变——从知识传授到能力驱动的深度学习、发展之变——全人教育与个性化培养，并用个性、沉浸、泛在、多元、引导、共享、能力7个关键词概括了“明日之课堂”的基本特质。周鹏程
华东师范大学教授陈玉琨作了题为《教师如何在课堂上进行探究性教学？》的主旨报告，围绕时代的挑战与课堂教学的探究性、课堂中的探究性教学、探究性教学对教师的要求三个方面的内容作具体剖析。其中，陈玉琨认为，探究性教学要求教师首先成为探究者，改变自己的教学语言，更贴心对待学生。陈玉琨
昆明西南联大研究院附属学校副校长王海茗在《践行教育家精神，打造高效课堂》的主旨报告中，聚焦教育家精神指引下的教学改革实践，分享了促进学生全面发展的课程体系建设、教师发展促课程实施的策略等。王海茗
洋葱学园执行总裁黎海鹏以《人工智能赋能教育高质量发展的创新路径》为报告题目，基于人工智能高速发展背景下的时代教育面临的新挑战分享了人工智能赋能教育提质增效的创新路径，例如：人机双师教学——AI组卷，提高教学效率和试卷质量，AI助手，提升教师教学效率；AI个性化学习空间——构建“先学——后讲”教学活动，培养学生主动学习能力和习惯。黎海鹏
圆桌论坛环节，学校校长代表聚焦“教育信息化背景下的课堂教学变革”，围绕信息化时代学生学习模式的新特点、如何借力信息技术改革课堂教学、推进教育信息化需要厘清和解决哪些问题三个议题展开了讨论。中国人民大学附属中学通州校区党委书记兼执行校长徐良云，华东师范大学第一附属中学党总支书记、特级书记王新，大连市第三十六中学党总支书记田庆斌，上海市徐汇区建襄小学党支部书记、校长陈静紧扣议题分享了学校的优秀实践案例及教育思考。
中央电化教育馆原馆长王珠珠在《教育数字化赋能中小学课堂改革的机遇与挑战》的主旨报告中，就“人类即将迎来人机协同的文明新形态、智慧课堂及其变革与机遇、智慧教学应用面临的挑战与对策”作了理念阐发和实践路径分享。王珠珠
上海市虹口区教育局副局长陈寅作《区域推进科学教育与人工智能教育的实践与思考》的主旨报告。他认为，面对教育强国建设，区域应该重视科学教师的培训和储备，提升课堂教学的水平；关注实践场域的整合和盘活，增加动手实践的机会；加大教育建设的布局和投入，夯实教育基座的厚度。陈寅
杭州二中教育集团党委书记、总校长蔡小雄在《推进课堂教学改革，培养专家型学者》的主旨报告中，提出课堂教学改革需要做到：铸魂——以大思政课教学改革为魂，厚植家国情怀；固本——以学科课堂教学改革为本，聚焦核心素养；添翼——以数字赋能教学改革为翼，提升学习品质；导引——以大课程观教学改革为引，建构课程体系；对标——以师生发展需要为标，完善评价系统。蔡小雄
人大附中联合学校总校常务副校长、人大附中航天城学校校长周建华以《核心素养导向的课堂教学深度改革》为题作主旨分享，分享了为什么课堂教学深度改革要义“核心素养”为导向、核心素养是什么、课堂教学如何将核心素养落地。周建华
广州市南武中学集团总校长陈祥春在《高质量课堂：关键和本质》主旨报告中说：“一节高质量的课，关键是处理好‘教学内容’，这是课堂教学的逻辑起点，本质是培养学生的思维习惯和方式。”他认为，抓住课堂教学关键，才能把课堂变得厚重，突出本质才能把高考命题导向落实到每一节课上，研究教学内容，聚焦学生思维培养，才能改变一所学校。陈祥春
浙江省心理健康教育特级教师钟志农作《学校心理健康教育的10个基本理念》的主旨报告。他强调，心理健康教育不是要解决学生有病没病的问题，而是要解决学生发展是否正常的问题，并且预防学生因发展受阻而可能出现的心理不适应或心理障碍问题。
钟志农
与会者在教育数字化展厅参观
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来源 | 本文系原创
作者 | 吴爽
统筹 | 周彩丽
校对 | 齐丽涛
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