原题再现
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【解析】
这是一道多元材料作文题。首先，要理解材料选取的新闻写作感受的三句话：
①天安门上看问题，努力做到胸怀“国之大者”：强调新闻写作要关注时代、社会的宏大命题，比如要鉴照时代变迁、国家发展、家国情怀、历史与未来等。这些可以启发我们：做人做事要有大格局、大胸怀、大视野；善于从全局、从大局来观察思考问题；鼓励青年关注时代，心系家国，着眼未来。
②田间地头找感觉，努力做到心里装着人民：强调新闻写作要深入基层、扎根人民、关注细节、实地求证等。这些可以启发我们：做人做事要接地气，要有务实实干的精神，重视细节、基层的力量；要重视调查研究。
③鉴古学今求突破，努力做到笔端葆有乾坤：强调新闻写作要有业务水平，葆有乾坤，要吸收古今中外写作方法的精华，形成自己的笔力。这些可以启发我们：做人做事要有突破意识、创新思维，而这些突破创新是在广泛学习借鉴中提升的，创新突破的目的是让自己更有力量。
本题具有较大开放性和包容性：考生可以从三句话中选取其中一句谈做人做事的启发，也可以三者都谈，如果能说出三者之间的逻辑联系，并言之有理、言之有据，就属于高阶思维了。
【评分标准】
第一档（54—60分）：立意深刻且鲜明，对“大胸怀、大视野”“接地气，实干精神”和“广泛学习借鉴”有深刻的解读，对三者的关联有严密的分析；文字晓畅优美，逻辑清晰，层次分明。
第二档（48—53分）：立意正确且鲜明，对“大胸怀、大视野”“接地气，实干精神”和“广泛学习借鉴”有较深刻的解读，对三者的关系有分析；文字晓畅，逻辑清晰，层次分明。
第三档（42—47分）：立意正确，对“大胸怀、大视野”“接地气，实干精神”或“广泛学习借鉴”有一定的解读；文字基本通畅，逻辑比较清晰，能自圆其说。
第四档（36—41分）：立意片面，对“大胸怀、大视野”“接地气，实干精神”或“广泛学习借鉴”解读有一定偏差；文字基本清楚，结构大致完整。
第五档（30—35分）：略微偏离题意，字数不足（但不低于600字），结构不太完整，论述不够清晰。
第六档（30分以下）：跑题、套作；如字数严重不达标、结构残缺，则20分以下。
2
作文思维提升
一、迁移法
二、关系建构
材料的三句话，三个内容，三个角度，也就自然形成三元思辨关系。如果能说出三者之间的逻辑关系并言之有理，言之有据,就属于高阶思维了。
（一）无构建，三个方面任选其一
1、做事要有大格局、大胸怀、大视野
2、做人做事要接地气，要有务实实干的精神
3、在广泛学习借鉴中提升，让自己更有力量
（二）伪构建
示例1
分论点一：青年的成长，应做到胸怀大志，心有家国，坚定理想信念。
分论点二：青年的成长，应做到躬行实践，脚踏实地，将人民放心尖。
分论点三：青年的成长，应做到突破自我，开拓眼界，心有乾坤之大。
示例2
分论点一：青年者何以有为？沧浪横流，心向彼岸，以凌云之志胸怀国家。
分论点二：青年者何以有为？脚踏实地，落实根基，以稚嫩之肩担负人民美好生活心愿。
分论点三：青年者何以有为？鉴古学今，自请长缨，以鉴古之心照当下之乾坤。
并列罗列，展板式，拼盘式，无严密逻辑分析。
（三）呆构建
示例3
标题：怀大志，重实践，通古今
分论点一：心怀大志，为人生亮灯。
分论点二：亲身实践，为人生续航。
分论点三：通览古今，为人生辅路。
三者关系套路化，模式化，不够灵动。
（四）有构建
示例4
分论点一：青年成长需心存高远，胸怀国家大事，方能自强不息。只有目标高远，以国为己任，方能书写华美乐章。
分论点二：青年成长需脚踏实地，心系人民。奋斗是梦想与现实之间的桥梁，脚踏实地，成就伟大梦想。
分论点三：青年成长需鉴古学今，博览群书，汲取智慧。没有谁生来就是天才，唯有鉴古学今，努力学习，才能实现远大志向。
虽然简单，但是是在说理，没有把三个概念作为并列处理，而是两两之间有条件和结果关系。
示例5
分论点一：胸怀国家，心有大局，是成长的标杆；
分论点二：心系人民，脚踏实地，是成长的奠基；
分论点三：鉴古学今，通融古今，是成长的方法。
如此为之，可使“谋突破”，且“葆乾坤”也。
虽然简单，但是三个概念之间有层次关系，分别是标杆、奠基和方法，层层递减。
（五）好构建
示例6
分论点一：“胸怀国家”“志存高远”是对“德”的修养。
分论点二：“脚踏实地”“鉴古学今”则是“才”的锤炼。
分论点三：“胸怀国家，志存高远”是大前提，国之大者是根本；“脚踏实地”“鉴古学今”是具体实践路径，是将“胸怀国家、志存高远”落到实处，强调的是具体如何去做。
3
老师下水作文
4
作文课件
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