李路明代表世界慕课与在线教育联盟和清华大学向出席大会的全球嘉宾表示欢迎和感谢，并回顾了联盟的发展历程，介绍了清华大学积极探索人工智能赋能教育教学的举措。他表示，面对人工智能给高等教育带来的机遇和挑战，清华大学主动应变、敢于创新，为每一位新生配备了AI成长助手，自2023年秋季学期起已有110余门课程开展了人工智能赋能教学实践，并进一步推动AI驱动的模块化课组建设，淡化知识边界，鼓励学生以问题为导向，开展创新性学习和交叉学科研究。

李路明在大会发起倡议：推进人工智能技术创新和赋能教育应用，建立国际合作长效机制，持续推动优质学习资源交换和促进教育公平，携手应对全球性的教育挑战；负责任地发展和使用人工智能，加强个人隐私保护伦理意识和安全意识，构建以人为本的全球教育数据安全与治理体系，保障人工智能赋能教育的可持续发展；以面向智能时代的人才需求为导向，深化高校间、高校与产业界合作，探索人才培养新范式，为高等教育发展注入创造性、颠覆性的变革动力。

李路明代表世界慕课与在线教育联盟宣布墨西哥蒙特雷科技大学、约旦Edraak平台作为新成员加入联盟。

吴岩表示，中国高等教育数字化秉持集成化、智能化、国际化的“3I”理念，坚持应用为王、共建共享、系统集成、能力为重，实现数字技术与教育教学的深度融合。伴随人工智能快速兴起，希望与世界各国高校携手行动，共同把握和适应数字变革时代新要求，夯实智慧教育根基、丰富智慧教育理念、创新智慧教育模式、构建智慧教育生态，不断推动数智赋能、促进开放合作，为构建起数智时代更有韧性、更可持续的高等教育体系作出新的贡献。

斯蒂芬妮亚·贾尼尼表示，此次会议促使我们思考慕课和在线教育如何持续推动高等教育转型，深入探讨人工智能带来的深刻转型。联合国教科文组织将积极应对人工智能伦理面临的挑战，充分利用人工智能的巨大潜力，确保在数字时代保持人类的主体性。

雅基·史密斯表示，人工智能时代对高等教育带来变革性挑战与机遇。希望各界拥抱人工智能和数字技术在高等教育中的变革潜力，通过投资于创新研究、支持教育工作者并促进终身学习，确保教育体系适应未来需求，引领创建一个更加包容和充满活力的社会。

科林·贝利强调了对人工智能的理解和遵循伦理使用的重要性，并宣布人工智能教育卓越中心启动。他表示，数字教育提升了教育的可及性、包容性，并强调了全球合作、创新和伙伴关系的重要性。

会上，李路明和科林·贝利共同发布《无限的可能——世界高等教育数字化发展报告（2024）》及《世界高等教育数字化发展指数（2024）》。《世界高等教育数字化发展报告（2024）》历时半年编写，由来自全球30家高校、业界、国际组织及政府部门的近100位专家学者共同参与，汇聚了16个国家、地区、国际组织的95个案例，汇集全球经验和智慧。“世界高等教育数字化发展指数”由数字化育人、数字化办学、数字化管理、数字化保障4个一级指标构成，涵盖10个二级指标和17个具体测量指标，涵盖94个国家教育数字化发展数据，多维分析其发展态势，为世界各国高等教育数字化战略发展提供更加科学精准的决策参考。

主题报告环节由清华大学副教务长、教务处处长刘毅主持。Future Learn执行主席，英国前商业、能源与产业战略部国务大臣乔·约翰逊，纳扎尔巴耶夫大学校长瓦卡尔·阿赫迈德，北京邮电大学校长徐坤，牛津大学高等教育教授、《高等教育》（Higher Education）期刊总主编西蒙·马金森，苏黎世联邦理工学院校长人工智能教育顾问戈德·科特梅尔，清华大学在线教育中心主任、世界慕课与在线教育联盟秘书长王帅国分别围绕智能时代高等教育的演进和发展作报告。

大会设有智慧教育典型应用场景展示和教育数字化前沿成果展，分享各国教育数字化最新成果，并举办了圆桌论坛和世界慕课与在线教育联盟优秀课程奖颁奖典礼。

12月12日下午至13日上午，围绕“未来高等教育变革：探索大学形态的重构”“人工智能伦理风险：全球视野下的挑战与对策”“拥抱终身学习新时代：专业能力与数字素养的深度融合”“技术革新引领教育转型：实践本位的教学新范式（暨世界慕课与在线教育联盟优秀课程奖展示）”主题举办了四场全体会议。

会议期间，世界慕课与在线教育联盟理事会、中英数字化高等教育对话等会议同步举行，清华大学副校长、教务长、世界慕课与在线教育联盟执行委员会主席彭刚线上参会并讲话。

北京大学校长龚旗煌、复旦大学校长金力、南京大学校长谈哲敏、浙江大学校长杜江峰、西安交通大学校长张立群等来自全球32个国家和地区的135家高校、在线教育平台、国际组织、政府机构的340余位相关负责人及专家学者参加会议。