顶端新闻·河南商报评论员 李萌

　　11月17日，因“给上课爱说话的学生戴小蜜蜂”走红的老师发视频称已经离职。视频中，老师表示，视频播放量过高，学生家长担心对孩子产生影响，自己第一时间下架视频，第二天到学校一直积极观察孩子的状态。但最终自己接到投诉，迫于各方压力，选择了离职。

　　这位老师错了吗？评论区产生了不小的分歧。一个达成“最大公约数”的观点是：积极管教和发短视频是两码事，错的不是给学生戴“小蜜蜂”，而是把学生“晒”到网上。

　　其实，两方的声音都能理解。支持老师的，无非是希望其他老师不受影响，继续大胆管教学生；反对老师的，也无非是希望保护好学生的自尊心和隐私权。说到底，发声的目的都是为了孩子。

　　一件小事掀起海量讨论，背后是公众对于落实好教育惩戒权的急切期盼，这才是这起“戴小蜜蜂”事件的真问题。

　　从2021年3月《中小学教育惩戒规则（试行）》的施行，到今年4月中央发文明确提出“维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教”，每次有关教育惩戒权的报道，都能引发公众的热烈反应。

　　可以说，把“戒尺”还给老师，我们的社会已经有了共识。但落实到个体身上，还得靠学校结合实际情况拿出指引，明确违纪行为与惩戒措施间的对应关系，给老师更多底气，也便于把握教育惩戒的尺度和边界。

　　“小蜜蜂”事件还提了个醒。短视频时代，学校和平台应当规范教育工作内容上网，注重保护学生的肖像权、隐私权，绝不能把孩子当作“视频道具”，变成“流量密码”。

　　真理越辩越明，道理越讲越清。在这场看似对立的大讨论中，我们其实正逐步走向共识，那便是维护教师教育惩戒权，明确教育惩戒权的边界——一切为了孩子。